День новых знаний и открытий: психология и «Развитие личности»- ступеньки к личностному развитию

День новых знаний и открытий: психология и «Развитие личности»- ступеньки к личностному развитию (27.04.23)

Интересными уроками были насыщены дни проведения нестандартных уроков в нашем лицее по всем видам учебных предметов. Учащиеся 9 «А» класса вместе с педагогом-психологом лицея Лопатюк И.А. погрузились в психологическую игру «Бункер или выжившие профессии». В этой игре прослеживались развивающие модули по предмету «Развитие личности»: «Планирование профессиональной карьеры и развитие навыков предприимчивости» и модуля «Личная безопасность».

Психологический смысл игры заключался в отработке умений отстаивать свои интересы, развитии навыков группового взаимодействия. Кроме этого, данная игра побуждает участников задуматься над своими ценностными ориентациями, осуществляя своё профессиональное и личностное самоопределение.

Задачи для игроков: отработать навыки поведения в дискуссии, умения вести диспут, быть убедительным, потренировать способности выделять главное и отсеивать «шелуху», научиться осознавать стратегические цели и именно им подчинять тактические шаги своего выбора и защиты своего «персонажа».

В начале игры ребята обсудили два предложенных к просмотру видеоролика, в виде упражнения на ведение философского диспута.

К началу игры были предложены правила, поддерживающие активное участие в игре с умением демонстрации уважительного взаимодействия.

В ходе игры участникам нужно было прочувствовать ситуацию, где: «на планете Земля разразилась ядерная война. Произошёл мощный взрыв. Всё разрушено. В живых никого не осталось. Уровень радиации на Земле таков, что человек гибнет в течение нескольких минут. Есть версия учёных, что только через год уровень радиации на поверхности уменьшится настолько, что жизнь на Земле возобновится».

Участникам Инга Александровна озвучила следующую инструкцию: «Вам повезло. В момент бомбардировки вы случайно оказались в бомбоубежище – герметичном бункере. Взрыв произошёл совсем недалеко от вас. Однако ваш бункер уцелел и в нём есть запасы воздуха, пищи, воды и топлива, достаточные для того, чтобы прожить целый год. Вполне возможно, что погибло всё человечество, а значит именно вам, выйдя через год из бункера, предстоит основать новую цивилизацию».

Участникам игры случайным выбором достались карточки с описанием их персонажа. Затем ребятам было предложено погрузиться в сценический образ и выступить с самопрезентацией. После самопрезентации учащиеся голосовали за данного персонажа, а на школьной доске фиксировали результаты выбора по каждому участнику.

По словам ребят: «Игра очень понравилась. Было увлекательно и интересно.», «Получили хороший опыт в умении отстаивать свою точку зрения», «Задумались о значимости выбора профессии с точки зрения актуальности и возможности быть значимым в обществе», «Интересно было наблюдать, как одноклассники отстаивают своих «персонажей», как их представляют и делают свои выборы», «Полезность таких игр, заключается в том, что можно раскрыть в людях определенные личностные качества- как хорошие, так и не очень…».

Вывод об игре: в игре оценивается не личность участников, а умение отстаивать свою позицию на примере абстрактных ролей и «обрекаются на гибель» не участвующие в игре подростки, а придуманные персонажи, интересы которых они представляют.

Игра сплачивает участников, учит общаться и подыскивать доказательства друг для друга. В ходе состязания развиваются разговорные навыки, логическое мышление, скорость реакции и фантазия. Спорьте, убеждайте, обыгрывайте друг друга, чтобы спастись!

За основу взята ролевая игра «Бункер» Грецова А.Г. Смотреть Грецов А.Г. Тренинг общения для подростков. – СПб.: Питер, 2007. С. 147-150